Inclusão Escolar - Transtorno do Espectro Autista

Jogos e Atividades para Desenvolvimento Cognitivo de Indivíduos Autistas

Classificação de Poliedros

Professora Valdilena Santana de Castro Costa
Série: 7º anos
Situação de Aprendizagem 8 do Caderno Volume 1
Tema: Poliedros

Competências e Habilidades: Classificar poliedros de acordo com os critérios predefinidos; identificar os elementos de um poliedro e estabelecer a relação entre eles.

Ao encerrar as atividades a professora mostrou aos alunos o programa Poly, que mostra o poliedro em 3D e sua planificação, tudo animado: com movimentos, e vários tipos de poliedros: Sólidos platônicos e de Arquimedes, primas e anti-primas, tudo  muito interessante. Após apresentação deste, ela pediu aos alunos que escolhessem um sólido para construírem em casa e trazerem para escola, após o feriado. Durante a aula cada grupo que tinha o mesmo tipo de poliedro apresentou o seu falando o nome do poliedro, quantas arestas, faces e vértices ele possui. A professora declara "Acredito que foi  de grande valia esse trabalho para a maioria dos alunos"

Mapas Mentais

Um excelente recurso para facilitar o aprendizado.

SANEAMENTO BÁSICO

CASA ECOLÓGICA

 ENERGIA NUCLEAR

  INSETOS

 FUNÇÕES DA FLORESTA

BACIAS HIDROGRÁFICAS

Diálogos com a Materialidade na criação da forma artística

Professora: Sandra Emi Takaki

Série 9º ano

Competências/Habilidades:

• Compreender o modo como se fundem e se mesclam as linguagens da arte, pesquisar o diálogo entre a intenção criativa, a materialidade e as conexões entre forma-conteúdo.
• Operar com os elementos da forma em arte, com temáticas e com a materialidade, gerando sua expressão em artes visuais.
•  Investigar processos de criação e de artistas ampliando o conceito de poéticas e de processo de criação.
• Ampliar repertórios pessoais e culturais, percebendo sua importância em processos de criação nas várias áreas do conhecimento humano.
• Pesquisar o diálogo entre a materialidade e os processos de criação percebendo a escolha da matéria, das ferramentas, dos suportes e dos procedimentos técnicos.
• Operar com imagens, ideias e sentimentos por mio da especificidade dos processos de criação em arte, gerando sua expressão em artes visuais, dança, música e teatro.

Objetivo: Criar nova trilha sonora para trechos de filme inserindo música sem sentido a cena do filme.
Avaliação: Em grupo: criar, recriar ou reproduzir uma cena e apresentar com música de fundo (trilha sonora).

Reflexão "Vida Maria"

“Vida Maria” é um curta-metragem em 3D, lançado no ano de 2006, produzido pelo animador gráfico Márcio Ramos.

O filme nos mostra a história da rotina da personagem “Maria José”, uma menina de cinco anos de idade que se diverte aprendendo a escrever o nome, mas que é obrigada pela mãe a abandonar os estudos e começar a cuidar dos afazeres domésticos e trabalhar na roça. Enquanto trabalha ela cresce, casa e tem filhos e depois envelhece e o ciclo continua a se reproduzir nas outras Marias suas filhas, netas e bisnetas.

São apresentadas no filme imagens que mostram uma semelhança muito grande com a realidade, traços bem parecidos com o real onde vemos crianças que tem sua infância interrompida, muitas vezes para ajudar a família a sobreviver, infância essa resumida a poucos recursos e a más condições de vida.

A Maria do filme mostra satisfação em apenas escrever seu primeiro nome, o momento em que sua mãe lhe chama a atenção dizendo: “Não perca tempo “desenhando” seu nome!”, é tirado o seu futuro de ser uma pessoa diferente de sua mãe, que não tem uma visão do futuro, querendo dar à filha a mesma criação que teve num processo de reprodução sem mudanças de suas perspectivas por comodismo.

O filme retratou como o indivíduo em formação internaliza os eventos e as experiências vividas na infância e como são determinantes para formação daquela pessoa na vida adulta. No filme a menina Maria foi arrancada do seu mundo lúdico, quando sua mãe a repreende por estar escrevendo, ela corta da vida da filha os sonhos, os objetivos de uma vida melhor.

A mãe da personagem vive aquela vida sem perspectiva por que foi isto que aprendeu, e da mesma forma ensina a filha Maria e esta reproduz para seus filhos, que também foram estimulados a deixar de sonhar e de brincar. A ausência da educação nas gerações mostra como na infância é importante o lúdico e a escola.

Blog A grande arte de ser feliz